Kas Ameerika koolid ebaõnnestuvad? - Kuidas parandada USA haridussüsteemi

Samal ajal kuulutas ülemaailmne teadusmahukate ülikoolide võrk Universitas 21 Ameerika kõrgharidussüsteemi - selle kolledžid ja ülikoolid - maailma parimaks 2014. aastal, auastme, mida ta on aastaid säilitanud. See on ka põhjus, et välistudengid elavad Ameerika Ühendriikidesse kogu maailmast.

Mis on tõde Ameerika koolisüsteemis? Kas see on õnnestumine või ebaõnnestumine? Mida peaksime oma koolidelt ootama ja kuidas saaksime neid paremaks muuta?

Ameerika Ühendriikide avaliku hariduse ajalugu

Vastupidiselt levinud arvamusele ei mainita põhiseaduses õigust „haridusele”. Vabariigi algusaastail peeti rahvaharidust rahva arengu jaoks oluliseks, mida tõendab enam kui 77 miljoni aakri suuruse üldkasutatava maa eraldamine üksikutele riikidele riigikoolide toetuseks. Samal ajal delegeeriti vastutus hariduse eest riikidele ja kohalikele omavalitsustele. Föderaalvalitsus ei olnud kuni kodusõja lõpuni tihedalt seotud rahvahariduse korraldamisega, asutades 1867. aastal algse haridusameti..

Alles 1960ndatel ja 1970ndatel asus föderaalvalitsus hariduse administreerimises valitsevale seisundile, mida ergutas peamiselt rassiline diskrimineerimine. Föderaalvalitsuse suurenenud rolli teiseks tõukejõuks oli riigiettevõtete koolide tajutav ebaõnnestumine, eriti loodusteaduste ja matemaatika alal, võrreldes riiklike konkurentidega. Riigikaitseõppe seaduse (NDEA) vastuvõtmine oli otsene vastus Sputniku Nõukogude käivitamisele üldise arusaama tagajärjel, et “Ameerika koolid ja kolledžid ei tootnud sammu pidamiseks vajalikke teaduse ja tehnika spetsialistide kvantiteeti ja kvaliteeti. Nõukogude Liiduga. ”

Selle tulemusel loodi esimesed föderaalsed õppelaenud, mis kapitaliseeriti USA riigikassa vahenditest teaduse, matemaatika ja võõrkeelte üliõpilastele. Sellest ajast alates on rahaline abi olnud vaheldumisi USA riigikassa vahenditega kapitaliseeritud otselaenude ja föderaalse garantiiga tagatud eraisikute laenude vahel.

Ameerika hariduse kulud ja stipendiaadid

Riikliku haridusstatistika keskuse andmetel olid föderaalvalitsuse, osariikide ja kohalike omavalitsuste kulud USA põhikoolidele ja keskkoolidele aastatel 2010-2011 enam kui 632 miljardit dollarit ehk umbes 12 608 dollarit ühe riigikoolis osaleja kohta. Ligikaudu pool kuludest oli mõeldud õpilaste juhendamiseks - õpetajate ja õpetaja assistentide palgad ja hüvitised, samuti juhendmaterjalid ja teenused - ülejäänu kulus äärealade teenustele, näiteks toimingutele, hooldusele ja haldusele..

Lisaks ei hõlma need kulud järgmisi objekte:

• Koolitarbed nagu sülearvutid, tarkvara ja Interneti-ühenduse tasud, mis on tänapäevase hariduse jaoks hädavajalikud.
• Klassivälised koolid nagu sport, bänd ja draama. Samuti on oodata lõpetamisreise ja promsid, kuid sageli neid ei arvestata.
• Kolledži ettevalmistuskursused sealhulgas täpsemad paigutuse testid ja juhendamine.
• Vedu kooli minek ja kooli minek ning koolides parkimine.

OCED uuringu kohaselt kulutab Ameerika riik põhikooli ja keskkooli haridusele rohkem kui ükski teine ​​rahvas. Ka USA vanemad kannavad suurema osa kuludest kui teiste riikide vanemad. CBS Newsi andmetel katab keskmise OECD riigi valitsus rohkem tudengite kogukuludest - umbes 20% rohkem - ja nad saavad parema õppeedukuse, samal ajal kui neil on madalamad kulud õpilase kohta kui Ameerika Ühendriikides..

Ameeriklaste kolledži kulud on tasutud üldjuhul õppelaenuprogrammide kaudu. Enam kui 60% ülikoolis osalenutest võtab laenude katmiseks laenu. 2012. aasta seisuga on maksmata umbes 37 miljonit õppelaenu, kokku föderaalse õppelaenu võlg summas 864 miljardit dollarit ja veel 150 miljardit dollarit eralaenud..

Tüüpiline kõrgkooliõpilane lõpetab enam kui 26 600 dollari suuruse võlakoormusega ega suuda sageli oma valitud valdkonnas tööd leida. Selle tagajärjel muutuvad peaaegu pooled õpilased võlgade tasumisega viivitamata. See analüüs näitab tulemuslikkuse ja kulude alusel, et Ameerika koolid - põhikoolid, keskkoolid ja kõrgkoolid - tõepoolest ebaõnnestuvad.

Ootused haridussüsteemile

Diane Ravitch, raamatu "Suure Ameerika koolisüsteemi surm ja elu: kuidas katsetamine ja valik õõnestavad haridust" autor, kirjutasid: "Neil [vanematel] peaks olema võimalus viia oma laps naabruses asuvasse riiklikku kooli iseenesestmõistetavalt. ja loodame, et sellel on hästi haritud õpetajad ja hea haridusprogramm. ” Oma raamatus „Dumbing Us Down: kohustusliku koolituse peidetud õppekava” on veterani õpetaja John Taylor Gatto ameerikaliku süsteemi hinnangul nüri: „Keegi ei usu enam, et teadlasi koolitatakse loodusteaduste tundides või poliitikuid kodanikuklassides või luuletajaid inglise keele tundides. Tõde on see, et koolides ei õpetata tegelikult midagi peale selle, kuidas käskudele alluda. ”

2013. aasta mais Pew Researchis korraldatud küsitlus näitas, et 66% ameeriklastest väidab, et selle riigi haridussüsteem tuleb täielikult ümber ehitada (21%) või et see nõuab suuri muudatusi (45%). Ainult 31% leiab, et süsteem töötab üsna hästi ja nõuab vaid väiksemaid muudatusi. Sama protsent vabariiklasi ja demokraate (67%) nõustub, et vaja on drastilisi muutusi.

2011. aastal üle 1000 kolledži presidendi korraldatud uuringust selgus, et vähem kui 20% arvas, et USA kõrgharidussüsteem on "parim maailmas" ja ainult 35% neist, kes hindasid seda parimaks, arvas, et süsteem püsib 10 aasta pärast parim. On selge, et professionaalsel ja populaarsel tasemel on ameeriklaste koolid läbi kukkunud ja jätkub.

Ideaalne haridussüsteem

Paljud USA kodanikud nõustuvad, et tõhus ja tõhus haridussüsteem on tugeva majanduse ja stabiilse ühiskonna säilitamiseks ja turvalisuse tagamiseks hädavajalik, eriti arvestades kiirenevaid tehnoloogilisi muutusi ja ülemaailmset sotsiaalpoliitilist konkurentsi. Samal ajal on riigivõla tase muutunud jätkusuutmatuks ning riikide, riikide ja kohalike omavalitsuste eelarved on ülepaisutatud, maksude ja lõivude tulude suurenemise tõenäosus on kauge. Riigi rahaliste vahendite eraldamine - tasakaalustades globaalse juhtimise nõudmisi, halvenevat infrastruktuuri ja mitmekesise rassilise, etnilise ja sotsiaalmajandusliku elanikkonna sissetulekute erinevuse suurendamist - on peaaegu võimatu..

Sõltumata poliitilisest perspektiivist nõustub enamik inimesi, et haridussüsteem peaks tegema vähemalt järgmist:

• Õpetage õpilasi mõtlema intensiivselt ja kriitiliselt - või lihtsamalt öeldes, kuidas õppida ja kuidas mõelda
• Valmistage õpilased ette nende soovitud ametite jaoks, tagades, et iga õpilane õpib põhioskusi - lugemist, kirjutamist, matemaatikat ja ajalugu - ning neile, kes valivad tehnilisema karjääri, on täiendavad eriteadmised
• Tunnistage õpilaste võimete, võimete ja suhtumise erinevusi, tagades samas kõigile võrdse võimaluse õppida
• Andke kõigile õpilastele üle peamised sotsiaalsed oskused ja ühiskondlikud põhimõtted, väärtused, moraal ja eetika
• Edendada kodanikuvastutust ja vägivalda
• Suurepäraste õpetajate kaasamine, hoidmine ja motiveerimine
• Andke oma õppetükid võimalikult tõhusate ja kulutõhusate meetodite abil

Kahjuks on Ameerika koolisüsteem muutunud lahinguväljaks kultuuriliste ja usuliste erinevuste osas riigis. Koolidelt oodatakse õiget ajaloolist rassilist ja majanduslikku diskrimineerimist, nad tegutsevad asendusvanematena, õpetavad traditsioonilisi pereväärtusi ja tegutsevad immigratsiooni- ja tervishoiuasutustena. Kuna tehnoloogia on muutnud Ameerika töökohta ja eetoseid, on see suurendanud survet õpetajatele, et nad oleksid pidevalt kursis, kooli administraatoritega pidevalt ajakohastatud õppekavasid ja valitsusasutustest pidevalt muutuva infrastruktuuri rahastamiseks..

Soovitatavad muudatused

Vaatamata vajadusele üksmeelele avaliku hariduse rolli ja sellise hariduse parima võimaliku pakkumise meetodi osas jagunevad lahendused üldiselt erakondade kaupa. Vabariiklased ja demokraadid pakuvad parandamiseks erinevaid abinõusid, isegi kui nad jagavad soovi drastiliste reformide järele.

Vabariiklik hariduspositsioon

Vabariiklik partei toetab haridussüsteemi ulatuslikku ümberkorraldamist, sealhulgas föderaalvalitsuse rolli vähendamist hariduses. Nad usuvad, et olemasolev süsteem pole pakkunud õpilastele sobivat alust töö saamiseks või karjääris edu saavutamiseks ning edendavad selliseid põhimõttelisi muudatusi nagu:

• Riiklike õppelaenude kaotamine, tuginedes vajaduse korral ainult erasektorile
• Koolivaliku toetamine avalike vautšerite kaudu
• Koduõppe edendamine, eriti kui vanemad soovivad, et nende lastesse uskuvad veendumused oleksid
• Eraalgatused teaduse, matemaatika ja insenerikursuste edendamiseks
• Karskuskoolituskursused pereplaneerimise või seksuaalhariduse asemel
• Inglise keele esimene lähenemisviis, et soodustada assimilatsiooni üldises ühiskonnas

Vabariiklased toetavad üldiselt süsteemi, mis põhineb üksiku õpilase annetel ja motivatsioonil. Hariduses kaotataks programmid, mis diskrimineerivad positiivselt või negatiivselt rassi, etnilise kuuluvuse või sissetuleku alusel (näiteks jaatav tegevus).

Demokraadi seisukoht hariduse valdkonnas

Demokraatlik partei on pühendunud "tagama, et igal lapsel oleks juurdepääs maailmatasemel avalikule haridusele" ja "tugevdaks jätkuvalt kõiki meie koole ja teeks tööd madala sissetulekuga noorte riiklike koolide võimaluste laiendamiseks, sealhulgas magnetsikoolid, hartakoolid , õpetajate juhitud koolid ja karjääriakadeemiad. ” Nad toetavad investeeringuid haridusse igal tasandil.

Muud peamised eesmärgid hõlmavad vautšerite laiendatud kasutamist avalikult toetatavate üksuste, näiteks tšarterkoolide ja magnetite jaoks. Kui mõned demokraadid on erakoolide kupongide osas oma arvamust pehmendanud, on partei olnud ajalooliselt seotud õpetajate ametiühingutega, kes on olnud vastu erakoolide kupongidele ja õpetaja staaži kaotamisele..

Kõige tõenäolisem tulemus: status quo jätkamine

Kuna valijaskonnas valitseb praegune poliitiline ebastabiilsus ja partisanid on peaaegu võrdselt lõhestatud, on ebatõenäoline, et lähitulevikus toimuksid olulised muutused haridussüsteemis. Selle tulemusel jätkab föderaalvalitsus hariduse kasutamist selliste sotsiaalsete programmide rakendamiseks, mis pole seotud koolide põhieesmärkide - kirjaoskuse ja tehnilise oskuse - saavutamisega. Esmast rahastamist jätkavad üksikud riigi ja kohalikud omavalitsused, kellel on aegunud ja stressis finantsstruktuurid, mille tulemuseks on kogukulude vähenemine igal aastal. Klasside suurus riigikoolides tõenäoliselt suureneb, koolide infrastruktuur halveneb jätkuvalt ning õpetajate ametiühingud suurendavad jõupingutusi kahaneva auastme ja vähendatud hüvitiste kaitsmiseks.

Need, kes saavad oma lapsi erakoolidesse rahaliselt saata, süvendavad veelgi riiklike koolide rahastamise kriisi, eriti kui neil õnnestub suunata riiklikud rahalised vahendid era- ja usukoolide õppe katmiseks. Kuna riik sööb oma seemnemaisi - noorte mõtete potentsiaali eiratakse ja raisatakse -, on lühiajaline majanduslik mõju positiivne: madalamad kulud tervikuna ja madalamad kulud õpilase kohta.

Ühiskonna vaeste ja ebasoodsas olukorras olevate inimeste arv kasvab siiski veelgi, liialdades veelgi majandussüsteemi struktuurilist ebavõrdsust. Pikemas perspektiivis halveneb Ameerika positsioon maailma tugevaima majanduse ja võimaluste maal, kus Hiina ja India sarnased riigid võtavad endale ülemaailmse juhtpositsiooni.

Lõppsõna

Ameerika haridussüsteemi testitakse nagu kunagi varem, peamiselt enneolematute sotsiaalsete ja kultuuriliste muutuste tõttu. Põlvkondade õpilaste, eriti vaeste ja ebasoodsas olukorras olevate probleemide jaoks pole lihtsaid vastuseid ega kiireid lahendusi..

Samal ajal tegeleb riik lugematute arvu muude probleemidega, sealhulgas töökoha kindluse kaotamise ja tervishoiukulude suurenemisega. Pole kahtlust, et paljude meie valitsuse ja ühiskonnasüsteemide põhjalik ümberehitus on õigustatud, kuid riiklik konsensus prioriteetide või meetmete osas peab veel ühinema..

Mida võiks teie arvates teha USA haridussüsteemi parendamiseks??