Kas kõrgharidus on väärtuslik ilma tööoskusteta?
Tunnen end halvasti nende õpilaste ees, nagu on kirjeldatud selles New Yorgi aja artiklis, kellele on räägitud üsna hägune lugu kõrgharidusest, mis on sisenemispunktiks heale, kindlale keskklassi elule, kus on palgaline 9–5 töökoht. Neile õpilastele on see raske, kuna kool ega nende pere pole enamikule neist kunagi andnud juhiseid selle kohta, millised oskused on selle kena ja palgalise töö saamiseks üliolulised. Selles artiklis nimetatud naise puhul ei teadnud ta, et tema võimalused on usuteaduste ja naiste uurimisel interdistsiplinaarse kraadi omandamise kaudu tõsiselt piiratud. Vaatamata tema märkusele selle artikli järelmeetmetes, kus ta väitis, et tema programm oli „akadeemiliselt range ja aitas mind ette valmistada lugematuks tulevikukarjääriks”, on väga küsitav, kui palju väärtust ta programmist tegelikult välja sai. Nagu sõber märkis, kuna ta on praegu fotograafi assistent ja maksab vaevalt arveid, siis ilmselt pole seda tegelikult tehtud toodud talle need lugematud tulevased karjäärid. Ta on võib-olla omandanud suurepärased teadusuuringute oskused, õppinud analüütiliselt mõtlema ja mõistnud keerulisi teemasid oma distsipliini järgides, kuid kahjuks ei piisa neist oskustest enamiku atraktiivsete, algtasemel töökohtade jaoks.
Vahel tüütavad sellised jutud vabade kunstide koolide kohta, sest ka minul on väljamõeldud vabade kunstide kraad, kus keskendutakse palju abstraktselt kirjutamisele, rääkimisele ja mõtlemisele, ning tundub, et sageli on nende oskuste väärtus langenud. Tulin koolist välja ka suure võlaga (umbes 25 000 dollarit) ja vahel mõtlen, kas mu pere, sõbrad ja kolledži nõustajad olid mind korralikult ette valmistanud, et saada oma suure võimsusega eraülikoolis optimaalseid kogemusi.
Tänapäeval otsivad tööandjad oskusi, mitte ainult “B.A.” pärast oma nime oma CV-s. Saate veeta kogu maailma aja erinevates kontsentratsioonides pimeldades ja kolledžis võlgu kogudes, kuid peate kindlasti veenduma, et õpite väärtuslikke oskusi, millest suure osa saab omandada tegeliku töökogemuse kaudu. Minu õnneks töötasin kolledžis mitu töökohta, mis oli vajalik osa oma kulude tasumiseks. Selgus, et just nende töökohtade kogemus tõstis mind oma eakaaslastest kõrgemale, et saada oma esimene algtaseme töö kolledžist välja. Minu tööandjad on kraadide omandamise oskusi ja kogemusi alati kõrgelt hinnanud. Varasem töökogemus näitab, et teil on tõestatud oskus esineda ja teha tööd kaheksa või enama tunni jooksul päevas.
Kas need oskused, mida õppisin kolledži klassiruumis, lasid kanalisatsiooni ära ilma igasuguse kasutamiseta? Üldse mitte. Nüüd, kui olen omandanud väärtusliku reaalse töökogemuse, olen oma karjääri hetkel jõudnud olukorrani, kus kolledžis õpitud analüütilisi ja abstraktseid oskusi saab oma karjääri edendamiseks ja kolleegidest eristumiseks suuresti ära kasutada. proovige jätkuvalt redelil ronida. Kuid kui need oskused oleksid kõik, mida ma pidin oma esimesel intervjuul kolledžikogemuse jaoks näitama, oleks nad mind andnud üle kellegi kasuks, kellel tegelikult olid mingid tööoskused!
Me kipume unustama ka mitmed viisid, kuidas teenida ilma 4-aastase kraadita elamist - inimesed kurdavad torulukkseppade eest, mis maksavad 100 dollarit tunnis, kuid vähesed mõtlevad tõsiasjale, et need kõrged hinnad tähendavad, et torumees teenib rohkem kui nemad teha tunnis. Oskustöötajad ei ole kiireim ega lihtsaim viis elatist teenida, kuid need on alati nõudlikud. Ka töö- ja füsioteraapiaassistendid teenivad head elamist (tavaliselt heade tundidega!) Ega vaja sinna pääsemiseks nelja aastat.
Mida sa arvad? Kas bakalaureusekraad kvalifitseerib teid tõesti mitmesuguste toimingute tegemiseks, isegi ilma konkreetsete tööoskusteta? Milline on teie kooli minek sellisel määral, mis ei koolita teid tööd tegema?
(fotokrediit: Ralph ja Jenny)
