Kuidas õhutada lastel kujutlusvõimet - olulisus, määratlus ja tsitaadid

Nagu suur teadlane ütles: „Teadmised on piiratud. Kujutlus ümbritseb maailma. ”

Mis on kujutlusvõime?

Merriam-Websteri sõnaraamat defineerib kujutlusvõimet kui "võimet kujundada vaimset pilti millestki, mida meelsusel pole või mida kunagi varem reaalsuses täielikult tajutakse".

Enamik eksperte usub, et kujutlusvõime mõiste on lihtsa määratluse võimaldamiseks liiga lai ja keeruline. Briti filosoof Leslie Stevenson loetles 12 kujutlusmõistet, sealhulgas „võime mõelda midagi, mida praegu ei tajuta, kuid mis on ajaliselt reaalne”.

Kujutlus ulatub James Bondi visualiseerimisest kui Ian Flemingi raamatutes kirjeldatud ülbe briti agendist Hiina hiina õhtusöögi maitse ja aroomide ettekujutamiseni. Inglise luuletaja William Blake kirjeldas seda kaunimalt: "Selleks, et näha maailma liiva- ja taevapildis metslilledes, hoidke tunni jooksul lõpmatust peopesas ja igavikku."

Niipalju kui me teame, on kujutlusvõime ainulaadselt inimlik võime. Matemaatik Jacob Bronowski sõnul "Kujutada ette tähendab piltide tegemist ja nende ümber oma peas uute asjade liigutamist." Mõned loomad, eriti suured primaadid, on demonstreerinud kujutlusvõime elemente - näiteks mälu ja tõlgendamist -, kuid nende võimed näivad piirduvat ainult objektide realistlike kujutiste äratundmisega. Täiskasvanud inimesed seevastu saavad hõlpsalt tõlgendada reaalsusest kaugel olevaid pilte, nagu näiteks koomiksid, abstraktsed maalid või isegi pea kohal olevad pilved.

Vennad Wrightid ületasid õhu liikumisel nagu linnud gravitatsiooni. Shaun White esitas taliolümpiamängudel originaalseid akrobaatilisi trikke. Teadlased on välja töötanud kunstliku jala, mis liigub, tunneb ja reageerib nagu liha ja veri. Need on vaid mõned näited kujutlusvõime võimsusest. Pro-jalgratturi Jamie Paolinetti sõnul „Piirangud elavad meie mõtetes edasi. Kuid kui me kasutame oma kujutlusvõimet, muutuvad meie võimalused lõputuks. ”

Kuidas kujutlusvõime töötab??

Teadlased ei ole kindlad protsessis, mille käigus uued ideed ja kontseptsioonid tekivad - kuidas "mõistuse silm" tegelikult töötab. See on midagi enamat kui lihtsalt meie meelte kaudu jäädvustatud füüsiliste sündmuste ja aistingute koopia. Kujutlusvõime loob meie ajus uue sündmuse, detaili või pildi, mida füüsilises maailmas ei pruukinud juhtuda.

Kuid samal ajal on meie kujutlusvõime juurdunud tegelikkuses - te ei suuda ette kujutada ilma ühe või enama oma viiest meelest varasema sisendita. Kuulmisvõimeta sündinud inimene ei suuda muusikat ette kujutada, kuna helireaalsust ei eksisteeri alusena. Pole olemas sellist asja nagu “uus” mõte, on vaid variatsioonid andmetest, mis meil juba mälestustes on. Näiteks saavad heliloojad luua uut muusikat ja kunstnikud maalida uusi stseene, kuid igaüks neist on lihtsalt mälestustest kogutud helide või vaatamisväärsuste uudne variatsioon.

Rutgersi ülikooli psühholoogia ja kognitiivteaduse professor dr Alan Leslie teoreetiliselt 1980ndatel, et kujutlusprotsess hõlmab kolme põhietappi, mida ta nimetas „metaesitusvõimeks”:

Sisendi kogumine meelte kaudu, et luua vaimse kujutise „tõelisest” objektist või asjade seisust. Leslie sõnul on see meeles primaarne esitus, mis kajastab reaalselt eset või sündmust. Täpne esitus salvestub ajus püsivalt meie ellujäämismehhanismi osana. Näiteks kui seal on tõeline lõvi, mitte kujuteldav olend, peame teadma, et meie mentaalne esitus on õige, et olukorrale täpselt reageerida.
Seejärel dubleeritakse, dekonstrueeritakse ja säilitatakse esmane esitus neuroloogilise mehhanismi abil. Mentaalne koopia on teise astme esitus. See protsess sarnaneb foto lõikamiseks väga väikesteks tükkideks ja nende tükkide salvestamiseks koos miljonite sarnaste objektide, sündmuste ja aistingutega, mida vananedes kogeme.
Seejärel luuakse meeles modifitseeritud esitus, lisades või kustutades teise järgu esinduste tükid. See protsess võib toimuda lugematu arv kordi, luues lõppkokkuvõttes uue vaimse kujutise, mis on küll seotud, kuid erineb oluliselt esmasest esitusviisist. Näiteks saaksime teise järgu esinduste abil luua olendi pildi, millel oleks lõvi pea, hobuse keha ja mao saba.

MRI-d, PET-uuringud ja CT-uuringud viitavad sellele, et metaesitusprotsessis osalevad paljud ajuosad. Sõltuvalt sellest, millise kujutlusvõimega me tegeleme, kasutame oma aju erinevaid sektsioone: Matemaatikaülesande kujutlemine hõlmab eesmist ajukoort; Super Bowlis võidetud maandumispassi viskamisel kasutatakse mootorikoort; pilvede maalimise ettekujutuseks on vaja kasutada kuklaluu. Ka muud ajuosad, nagu neokorteks, talamus ja hipokampus, on erineval määral aktiivsed, sõltuvalt sellest, millise kujutlusvõimega aju tegeleb.

Võõras keeles tähendab kujutlusvõime mälestuste dekonstrueerimist ja taaskasutamist, kus üksikuid detaile liidetakse, lahutatakse ja muudetakse, sageli mitu korda. See on inimliku progressi alus, mis võimaldab meil kasvada eelajaloolistest olenditest Kuu pinnal astronautideks. See on sotsiaalse suhtluse ja suhtlemise alus ning protsess, mille käigus paneme end teise inimese kingadesse, et suhelda ja empaatiat õppida. Oregoni ülikooli filosoofiaprofessor Mark Johnson usub, et meie moraalne mõistmine ja kõlbeline areng on seotud meie kujutlusvõimega.

Kujutlusvõime ja autism

Nüüd usuvad teadlased, et kujutlusvõimel on bioloogiline ja võimalik, et ka geneetiline alus, mida tuleb veel täielikult mõista. Enamik 9–14 kuu vanuseid imikuid on võimelised teesklema, lisades reaalsele objektile funktsioone, mida pole olemas. Neljandaks eluaastaks on lapsed välja mõelnud, kuidas jälgida mitut teesklemismängu erinevate inimestega samaaegselt. UCLA antropoloog H. Clark Barretti hiljutine uuring osutab, et mõttelugemine - teiste inimeste vaatenurkade mõistmine - hakkab arenema ka nendel ajastutel.

Lapsed, kellel puudub metaesindusvõime, klassifitseeritakse autistideks. Need lapsed ei tegele tavaliselt spontaanse mängimisega, eelistades korduvaid tegevusi. Neil võib olla hilinenud või vähene kõne arendamine, nad ei suuda teistele reageerida ega osaleda tavapärastes vestlustes. Neil on sageli raskusi ümbritsevate inimeste vaimse seisundi mõistmise või tõlgendamisega, nii et nad ei tee üldiselt teistega koostööd ühiste kavatsuste ja eesmärkide nimel.

Autismi ja kujutlusvõime ilmne seos on ajendanud aju ja kujutlusvõime tekkimise protsesse uurima. Kui me saame aru, kuidas protsess toimib, kaasatud aju elemente ja kujutlusvõime arenemise tingimusi, võime lõpuks leida autismi ravi.

Kujutlusvõime ja meelepaha

Pablo Picasso sõnul on "kõik, mida võite ette kujutada, tõeline." Kahjuks on kujutlusvõime ja pettekujutluste seos möödapääsmatu. Inimestel, kes ei suuda eristada kujuteldavaid esitusi tegelikest objektidest ja sündmustest, on raskusi normaalse toimimisega. Kui kujutletud esitusi saab alati valideerimisega valideerida („esmane esitusviis“), siis pettekujutlused on mõtlejate poolt tõeseks tunnistatud valed representatsioonid, kuid tegelikkuses kontrollimatud.

Pettekujutlusi on mitu:

Petmisi võib segi ajada veider, kuid kindlalt veendumustega, eriti kui need pole kahjulikud
Mõned neist on selgelt ebatõenäolised ja arusaamatud ning neid võib pidada veidrateks
Äärmuslikud luulud ja hallutsinatsioonid (meele põhjustatud sensoorsed kogemused, mitte välised stiimulid) võivad olla psüühiliste või psühhootiliste häirete sümptomid, millest paljusid saab ravida

Lapse kujutlusvõime julgustamine

Kuigi kujutlusvõime allikat ja protsesse ei ole veel täielikult mõistetud, näitavad uuringud, et normaalse vaimse arengu jaoks tuleks kujutlusvõime kasutamist julgustada ning see võib viia õnneliku ja viljaka elu juurde. Lapsevanemana peaksite mõistma, et kujutlusvõime on osa igast elu tahke ega piirdu ainult muusika, maalimise või muude kunstiliste ettevõtmistega. Teie enda kujutlusvõime võib isegi soodustada laste oskusi - ärge kartke seda kasutada.

Alustamiseks võiksite kaaluda mõnda järgmistest tehnikatest:

Väikelastele

Puutumatute sensatsioonide loomiseks lugege raamatutest, millel on pildid, helid, lõhnad ja tekstuuritud pinnad. Võtke iga märgi jaoks erinev hääl ja julgustage oma abikaasat sama tegema. Lugemisaeg on pere aeg - kasutage ära koos olemise eeliseid.
Moodustavad lood. Muutke oma lapsed teie leiutatud lugude keskseteks tegelasteks ja julgustage neid suhtlema, panustades oma süžeede, seadete ja märkide abil.
Kasutage rekvisiite võimaluse korral. Kaela ümber kinnitatud rätik võib muutuda võlukunstiks, luud võib muutuda hobuseks ja pliiatsist võlukepp. Lihtne pappkarp võib toimida lossi, metsamajana või väljamõeldud toana teepeoks. Võimalused on piiramatud.
Teeskle mänge. Julgustage oma lapsi mängima omaenda reeglistikke või proovige vana mängu uute reeglitega.

Nelja- kuni kuueaastastele

Tehke asju teisiti. Julgustage oma lapsi joonistama oma kätega, kasutades reaalsete objektide jaoks väljamõeldud värve (taevas võib olla pigem roheline kui sinine; lilledel võivad olla täpikesed). Tee reis toidupoodi seiklus, mitte ülesanne. Ehitage mänguväljakud diivanipadjadest välja. Jällegi on võimaluste ainus piir see, millest olete nõus unistama.
Esitada küsimusi. Uurige päeva whys ja mis - mis tegevusi teie lapsed nautisid või miks nad võib-olla midagi ei meeldinud. Ärge olge kohtunik, vaid kuulake ja uurige oma laste vastuseid, et edendada nende enda mõtlemist.
Küsimustele vastama. „Miks“ selgitamine võib aeg-ajalt olla tüütu ja sageli on see taktika, mida lapsed kasutavad vastutuse lükamiseks. Lapsevanemana saate teada, millal on teie lastel tõeline huvi ja millal nad aega raiskavad. Kui tekib tõeline küsimus, võtke aega asjakohasele reageerimisele ja kasutage seda avatuks laiemale vestlusele.
Looge seiklusi. Praktiliselt igal kogukonnal on läheduses park, loomaaed või kuulus vaatamisväärsus. Enne kui hakkate uurima, veenduge, et olete valmis arutama seda, mida näete ja miks see on oluline.
Julgustage muusika lugemist ja kuulamist. Muusikal on võim emotsioone esile kutsuda ja lugemine võib ergutada kujutlusvõimet, sundides meelt tegelasi, seadeid ja sündmusi visualiseerima. Veenduge, et valitud raamatud ja laulud on eakohased ja võite lihtsalt meelitada oma lapsi lugema elu, mitte kohustusi.

Lõppsõna

Robert Kennedy edastas kujutlusjõu, kui ta kajastas George Bernard Shaw sõnu: “On neid, kes vaatavad asju nii, nagu nad on, ja küsivad“ miks? ”… Unistan asjadest, mida kunagi polnud, ja küsisin“ miks mitte? ? '' Ehkki inimkond on liikina teinud suuri edusamme, on veel palju piire, mida uurida. Kujutlusvõime on tööriist, mis võimaldab meil kindlalt tundmatusse astuda.

Milliseid muid võimalusi saate lapse kujutlusvõime edendamiseks soovitada??