Kuidas õpetada oma lapsi hea iseloomu loomiseks ja arendamiseks - eelised

Need on küsimused, mida inimesed on sajandeid küsinud, kuid need on tänapäeval eriti olulised, kuna paljud imestavad, kas inimkäitumist ajalooliselt valitsenud väärtused ja moraal on endiselt kõrilõikaja ühiskonnas olulised.

Ajalooliste tegelaste ülevaade võib vihjata, et tegelaskuju - moraali ja uskumuste kogum, mis mõjutavad seda, kuidas me teistega suhtleme ja end tunneme - näib mõjutavat inimeste võimet kuulsust, rikkust või võimu vähe mõjutada. Tegelikult on mõnikord tõepoolest vastupidi:

Adolph Hitler, Joseph Stalin ja Ayatullah Khomeini on kõik ilmunud ajakirja Time kaanel kui „Aasta inimene“, vaatamata miljonite surmajuhtumite põhjustamisele ja kaasmaalaste jaoks ennetamatule raskusele..
Poliitilised juhid valetavad regulaarselt oma valijatele ja tasuvad oma rahakotile, müües oma hääle kõrgeima pakkumise teinud inimesele.
Ettevõtte tegevjuhid kõrvaldavad või vähendavad soodustusi, mis mõjutavad tuhandeid töötajaid, et lisada kvartali kasumile aktsia kohta lisatasu, suurendades samal ajal oma sissetulekut ajalooliselt kõrgele tasemele.

Ehkki iseloomu puudumine võib lubada aeg-ajalt despootide, egoistide ja halastamatu meeste ja naiste esilekutsumist, on ajalugu ikka ja jälle tõestanud, et sellised juhid lõpuks ebaõnnestuvad. Nagu Harvard Business Review ütleb, "on Hubrisel ja ahnusel võimalus järele jõuda inimesteni, kes kaotavad siis jõu ja rikkuse, mida nad on nii tuliselt jälitanud."

Kui olete vanem, on lapsele hea iseloomu sisendamine üks paljudest viisidest, kuidas saate aidata tal edukat ja õnnelikku elu elada. Siit saate teada, kuidas hea iseloom võib teie lapsele kasu tuua ja kuidas aidata tal seda arendada.

Mis on iseloom?

Oma raamatus “Karakterite psühholoogia” tutvustas dr A.A. Roback määratleb iseloomu kui nägemust inimese võimest "pärssida inimese põhjalikke hirmu, ahnuse, isekuse ja uhkuse instinkte, samal ajal teadlikult rakendades headuse voorusi".

Sõna “märk” pärineb kreekakeelsest sõnast, mis tähendab püsiva mulje jätmiseks graveerimist, kraapimist või kriimustamist. Inimesed ei sünni iseloomu; see on tahtliku valiku, koolituse ja praktika tulemus, kuni meie alateadvusesse kinnistuvad väärtused, mis meie tegevust reguleerivad.

Iseloom on peegeldus sellest, kes me valime olla, hoiakutest ja väärtustest, mis juhivad meie käitumist ja kajastavad seda, kuidas me endi ja teiste suhtes tunneme. New York Timesi kolumnist ja enimmüüdud autor David Brooks ütleb, et hea iseloom tuleb sellest, kui „võitlete oma nõrkustega ja iseloomu sügavus tuleb võitlusest, maadlemisest oma puudustega.“

Mittetulundusühing VIA Character Institute on välja töötanud nimekirja 24 väärtusest, mida nad tunnistavad hea iseloomu osana. Need jagunevad kategooriatesse alates „Ilu ja tipptaseme hindamine” kuni „Zest” ja võivad olla väärtuslikud juhised käitumise ja hoiakute osas, mida peaksite oma lapsele sisendama.

Hea iseloomu tasuvus

Lapse iseloomu arendamine ei ole lühiajaline projekt. Edu saavutamiseks peate olema aastate jooksul nõudlik, püsiv ja järjekindel, isegi kui teie jõupingutuste tulemus ei pruugi ilmneda enne, kui teie laps jõuab küpsuseni.

Tegelase õpetamine ei ole lihtne ülesanne, pannes paljud meie ilmalikus põhilises kultuuris mõtlema, mis selles neile ja nende lastele mõeldud on. Selle asemel, et püüda oma lastele abstraktseid väärtusi juurutada, ei kulutataks meie jõupingutusi ja rahalisi vahendeid paremini otseste ja käegakatsutavate eesmärkide saavutamiseks, näiteks õigetesse koolidesse sattumine, õigete inimestega kohtumine või konkreetse oskuse saavutamine?

See võib tunduda ebamäärane kontseptsioon, kuid iseloomu eeldused on käegakatsutavad, mis kestavad kogu elu, sealhulgas:

1. Paremad isiklikud suhted

Iseloom on usalduse jaoks oluline ja usaldus on kõigi suhete alus, olgu need siis isiklikud või ametialased. Nagu psühholoog dr Mitch Prinstein kirjutab oma raamatus “Populaarne: sarnasuse jõud seisundiga kinnisidees maailmas”, “Just meie sümpaatsus ennustab aastakümneid hiljem nii palju tulemusi. See on võtmeks, kuidas olla edukas tänapäevases maailmas. ”

2. Tugevam akadeemiline jõudlus

Knoxville'i ülikooli teadlaste 2009. aasta kolledžiõpilaste uuringu kohaselt vastab iseloom otseselt kõrgema hinde punktide keskmistele ja üldisele eluga rahulolule.

3. Parem võime väljakutsetest üle saada

Kõigil on elus probleeme - näiteks töökoha kaotamine, lahutus ja haigus -, mis võivad nende südame ja meele murda. Tugeva iseloomuga inimestel on suurem võime tagasi põrgata ja jätkata eesmärkide saavutamist vaatamata takistustele, millega nad võivad kokku puutuda.

Näiteks Winston Churchill kannatas pärast esimest maailmasõda olulist poliitilist lüüasaamist ja taganes valitsusest enam kui kümme aastat, enne kui naasis juhtima Suurbritannia natsidevastast võitlust. Oma järeleandmatu julguse ja vastutuse võtmise tahte tagajärjel suri ta maailma ühe armastatuima ja lugupeetud juhina. Steve Jobs, keda austati ja avalikult naeruvääristati pärast tema sunnitud tagasiastumist Apple'ist - ettevõttest, mille ta kaasasutas - 1985. aastal - näitas üles erakordset püsivust, enesekindlust ja vastupidavust ning viis tema naasmiseni Apple'i 1996. aastal ja uue edu.

4. Rohkem karjääriedendeid ja -võimalusi

Forbesi sõnul väärtustavad tööandjad kõige rohkem töötajaid, kes saavad meeskonnas tõhusalt töötada, otsuseid vastu võtta ja probleeme lahendada. Meeskonna töötamisel kõige kriitilisemad iseloomuomadused hõlmavad lisaks enesekindlusele ja vajadusel ka alandlikkusele tõepärasust, kaastunnet teiste vastu ja kannatlikkust. Kuna olen endine C-taseme ametnik ühes riigi suurimas tervishoiuteenuste osutavas ettevõttes, võin kinnitada, et töötaja iseloom oli meie edutamisotsustes oluline tegur.

5. Rohkem juhtimisvõimalusi

Ivey Business Journal sobib hästi, kui nad ütlevad: "Kriimustage tõelise juhi pinda või vaadake tema isiksuse alla ja te leiate iseloomu." Tõelised juhid, kes suudavad inspireerida organisatsioone kõrgele terviklikkusele ja läbipaistvusele, on eriti kriitilised tänapäeva isekuse, diskrimineerimise ja lühiajalise keskendumise keskkonnas.

6. Äriedu

Harvard Business Review'is avaldatud uuring leidis, et kõrge iseloomuga tegevjuhid - eriti terviklikkuse, vastutuse, andestuse ja kaastunde kategooriates - andsid varadelt tulu peaaegu viis korda suuremat kui madala reitinguga CEOS-id.

Selliste juhtide näideteks on endine siseminister Sally Jewell, kes ületas tulevastele põlvedele soolise diskrimineerimise ja suurte ettevõtete vastaseid tundeid looduslike, ajalooliste ja kultuuriliste rikkuste kaitseks, ning Charles Sorenson, kelle lahkuse, eetika ja kannatlikkuse kaudu juhtida 1200 arsti praktikat näitena, kuidas vähendada riiklikke tervishoiukulusid.

7. Parem tervis

Ajakirjas Frontiers in Psychology avaldatud 2015. aasta uuringus leiti, et tugevate iseloomuomadustega töötajad saavad töö- ja elustressi paremini hakkama kui need, kellel selliseid omadusi pole. Rahvusvahelise positiivse psühholoogia assotsiatsiooni infolehes avaldatud 2018. aasta aruandes vaadeldi sadu uuringuid, mis käsitlevad iseloomu ja tervise vahelist seost, nii füüsilist kui ka vaimset. Üksmeel oli, et tegelane ennustab usaldusväärselt füüsilist tervist ja puudeid, samuti ainete vältimist, südame-hingamisteede sobivust ja haiguste taastumist.

8. Isiklik rahulolu

Tugevad iseloomuväärtused, nagu tänulikkus, armastus ja uudishimu, viivad eluga rahulolu ja heaolutunde kõrgema tasemeni, selgub ajakirjas Social and Clinical Psychology avaldatud uuringust.

Tugev moraalne iseloom ja eetika on tänapäeva ühiskonnas sama olulised - kui mitte veelgi enam - kui ühelgi ajalooperioodil. Isiksus, kellel puudub iseloom, on kogu elu tõenäoliselt silmitsi ebaõnne ja pettumustega.

Kuidas õpetada lapsele head iseloomu

Hea iseloomu ülesehitamine algab kodust. Vanemad on lapse kõige olulisem mõjutaja alates imikueast kuni teismeeani, mil eakaaslastest grupid muutuvad nende elus üha olulisemaks.

Laste vananedes läbivad nad füüsilise, emotsionaalse ja intellektuaalse arengu etapid, mis mõjutavad nende võimet õppida abstraktseid väärtusi, mis juhivad nende tegevust täiskasvanuna. Kui juhendate oma last saama õnnelikuks, enesekindlaks, edukaks täiskasvanuks, on oluline mõista iga etapi võimalusi ja piiranguid.

Imikud (kuni 2 aastat vanad)

Esimese kahe aasta jooksul keskenduvad imikud üksnes enda vajadustele - nälga, mugavusele ja turvalisusele -, kuid nende vajaduste rahuldamiseks peavad nad sõltuma teistest. Vanema ja lapse vahel tekivad sidemed neil esimestel kuudel, kuna imikud tunnevad ära neid erilisi inimesi, kes neid toidavad ja kaitsevad.

Imikueas on aeg oma lapsega usalduse loomiseks füüsiliste puudutuste, käes hoidmise ja kaisutamise abil. Puudutus on emotsionaalse arengu jaoks hädavajalik ja sellest on kasu nii teile kui teie lapsele. Neid sidemeid tugevdavad lihtsate mängude mängimine, näiteks mähkmete vahetamine mähkmete vahetamise või lapse suplemise ajal, lasteaia riimide laulmine ja pildiraamatute uurimine.

Kuna selliseid moraalseid väärtusi nagu õiglus, ausus, vastutus, lahkus ja kuulekus õpitakse sotsiaalse suhtluse kaudu - peamiselt ühiste mängude kaudu -, ei õnnestu kõik katsed õpetada imikutele moraalset käitumist. Selles varases arengujärgus peaksid vanemad keskenduma oma lapse turvatunde ja armastuse turgutamisele.

Väikelapsed (2–3-aastased)

2–3-aastased lapsed õpivad, et teised inimesed jagavad oma keskkonda, milleks on vaja elamiseks reegleid.

Ehkki väikelapsed võivad järgida lihtsaid juhiseid, puudub neil pettumuse, viha või pettumuse korral üldiselt enesekontrolli võime. Temperatuuri templid on sagedased ja võivad korduda, kui neid ei käsitata õigesti. Vanemad reageerivad sageli tantrumitele, unustades, et iga juhtum on võimalus õpetada oma lastele sobivat käitumist. Tänane lapsevanem soovitab 10 nippi tantrumite peatamiseks, mis on tõhusad, ilma et see ohustaks lapse enesehinnangutunnet.

Väikelapsed harjuvad lihtsate igapäevaste toimingute ja piirangutega. Ehkki nad saavad tuttavaks sõnaga nr, ei pruugi nad sõnakuulelikkusele alluda, vaidledes soovimise ja iseseisvussoovi vahel.

Kuigi uuringute kohaselt saavad 12 kuu vanused lapsed aru "õiglusest", on väikelastel raskusi õiglase käitumisega või empaatiavõime ilmutamisega. Kuldreegli tutvustamine - kohtle teisi nii, nagu sinusse kohelda soovitakse - on asjakohane, kui nad hakkavad suhelda. Kui lapsed esimest korda teistega mängivad, on neil tavaliselt raskusi jagamisega; “Minu” on sageli lemmiksõna. Peate sekkuma, et jagada ühiseid tegevusi, modelleerida häid suhteid ja julgustada koostööd.

Ameerika Pediaatria Akadeemia ei soovita alla 2-aastastele lastele televiisori vaatamist. Siiski on vanematele lastele suurepäraseid saateid, mis tutvustavad ja tugevdavad soovitavaid väärtusi ning tutvustavad ka uusi oskusi. Nende hulgas on originaalseeriaid nagu “Daniel Tigeri naabruskond”, “Väikesed Einsteinid” ja “Bubble Guppies”, aga ka eelmise põlvkonna lemmikud, nagu “Sesame Street” ja “Thomas & Friends”.

Pidage meeles, et televiisor ei asenda vanemate tähelepanu, vaid täiendab. Pärast saate vaatamist ja sellest rääkimist on võimalus tugevdada soovitavat käitumist.

Koolieelikud (3–5-aastased)

Mingil hetkel vanuses 3–7 eluaastat arendavad lapsed välja oma sisereeglid, sisestades perekondlikud väärtused ja käitumise, mida nad on harjutanud. Näiteks arvavad nooremad lapsed, et “jagamine” saab soovitud mänguasja ka siis, kui teine laps sellega mängib, samal ajal kui “koostöö” saab teed, mitte ei tee seda, mida teised tahavad.

Tugevdage jagamise kontseptsiooni lugudega, mis illustreerivad, kuidas teie lapse käitumine mõjutab nende mängukaaslasi. Eriti tõhusad on selgitused, mis hõlmavad pereliikmete tundeid. Näiteks kui teie laps küsib, miks nad said ainult ühe küpsise, siis võiksite selgitada: "Ma tean, et te tahtsite kahte küpsist, kuid teie õde oleks kurb, kui ta seda ei saaks."

Eelkooliealistel on aktiivne kujutlusvõime ja nad tegelevad sageli teesklemisega, kopeerides teiste tegevusi, mõistmata võimalikke tagajärgi. Õige ja vale erinevus võib nende jaoks segaseks jääda. Valetamine, liialdamine ja lugude moodustamine on koolieelikute tavapärane käitumine, mitte halva vanemate peegeldus.

Kui valetamine toimub, proovige jääda rahulikuks; lapse karjumine või süüdistamine ainult suurendab pinget ja õigustab nende valetamise põhjust. Esitage küsimusi, et saada teada vale põhjus, kuid olge ettevaatlik, et eristada vale rääkimist sündmustest, mis seda põhjustasid.

Selgitage, miks valetamine on vale ja kuidas see mõjutab usaldust inimeste, eriti teie ja teie lapse vahel. Tugevdage oma tunde lugemise ajal, kaasates selliseid raamatuid nagu "Valetaja, valetaja, püksid põlema!", "Ruthie ja (mitte nii) teismeline pisike vale" ja "Arthur ja tõeline prantslane". Premeerige oma last, kui ta räägib tõtt, isegi kui nad usuvad, et teda karistatakse. Koolieelikute koolitamisel on hädavajalik kannatlikkus ja kordamine.

Algkool (5–12-aastased)

Algklassides on lastel kujunenud arusaam õiglusest, nad tunnistavad reeglite vajalikkust ja ootavad reegli rikkumisel parandusmeetmeid. Selles etapis arenevad lastel abstraktsed mõttekäigud ehk võime teha valikuid sisemise õiguse ja vale kontseptsiooni põhjal. Näiteks jagab Johnny 4-aastaselt oma mänguasju, et mitte Billy tunnetele haiget teha; 7. eluaastaks jagab Johnny, sest ta teab, et jagamine on õige ja isekus vale.

Selle üleminekuetapi alguses näete tõenäoliselt segu heast ja halvast käitumisest, sealhulgas:

Kiusatusele vastuvõtlikkus. Isegi kui laps teab, et mingi tegu on vale, võivad nad järeleandmistele järele anda, kui nad arvavad, et suudavad sellega hakkama saada. Nende võime vaevatasu edasi lükata areneb selles etapis endiselt, nii et peaksite ootama käitumise aeg-ajalt taastumist.
Tattlemine. Laps teatab kõige tõenäolisemalt teise inimese väärtegudest üleminekul koolieelsest koolist algkooli. Nooremad lapsed muretsevad mitmesugustel põhjustel, sealhulgas reeglite jõustamisel, abi saamiseks või mõne muu lapse hätta sattumiseks. Kliinilise psühholoogi dr Eileen Kennedy-More sõnul tähendab võitlus, et lapsel on ettekujutus, mis on õige ja vale, kuid tal puuduvad keerukamad vormid probleemide lahendamiseks.
Segadus sotsiaalsete reeglite ja moraalse käitumise üle. 2011. aastal ajakirjas Development Psychology avaldatud uuring leidis, et 5–7-aastased arvavad, et igasugused reeglite rikkumised on lubamatud, 8–10-aastased aga eristavad tõsiseid õiguserikkumisi (näiteks varastamine) ja väiksemat sotsiaalset väärkäitumist (nt jooksma, kui kästakse käia).

Põhikooliaastail õpivad lapsed eristama teiste motiive, samuti erinevust sotsiaalse reegli (ei räägi, kui teine inimene räägib) ja moraalse käitumise (mitte testide petmine) vahel. Kuigi nad peavad vanemaid ülima autoriteediks, otsivad põhikooliealised lapsed rohkem iseseisvust, soovides eelkõige sõna sekkuda neid puudutavates eeskirjades. Selle tulemusel õpivad nad piire läbi rääkima.

Lisaks lapsele varem õpetanud väärtuste tugevdamisele peaksite nende aastate jooksul tutvustama selliseid väärtusi nagu visadus, vastutus, heategevus ja austus teiste vastu. Paljud lapsevanemad hakkavad lapse arengujärgus käima kirikus, templis või mošeedes, et suhelda teiste peredega, kes jagavad oma väärtusi ja tugevdavad moraali õppetunde.

Selles vanuses lapsed õpivad head käitumist ka kooliväliste tegevuste, näiteks spordi, muusika ja koolijärgsete tegevuste ajal. Näiteks võib spordiga mängimine õpetada lapsele harjutamise ja töö eeliseid, eesmärgi poole püüdlemist, vastase austamist ja koostööd. Osalemine sellistes organisatsioonides nagu poiste ja tüdrukute skaudid tugevdab noore inimese soovitavaid moraalseid ja eetilisi väärtusi.

Põhikooli alustavad lapsed puutuvad kokku uute kogemuste, inimeste ja keskkonnaga. Paljud nende klassikaaslased käituvad viisil, mis on vastuolus väärtustega, mida õpetad oma lapsele. Dr Michele Borba kirjutab oma raamatus “UnSelfie: miks empaatilised lapsed meie kõige-kõige-maailmas” õnnestub, et nartsissism on tänapäeva ühiskonnas üha tavalisem ja sellega kaasnevad sageli kiusamise, stereotüüpide ja eelarvamuste episoodid.

10–12-aastased lapsed tahavad olla populaarsed ja kõige tundlikumad eakaaslaste surve suhtes. Väärtused, mis on lapse käitumist varem suunanud, seavad väljakutse nende uute tuttavate ja keskkonna poolt, nõudes otsuseid selle kohta, milliseid väärtusi järgida ja milliseid ära visata. Sellistel juhtudel soovivad nad suurema tõenäosusega teie kui nõustaja abi, pakkudes pigem korralduste asemel nõu ja teavet.

See, et teie laps õpib koolis, ei vabasta seda teie vastutusest õpetada neile moraalseid väärtusi. Koolid pole moraalse juhendamise keskused. Õppejõud on ilmselt akadeemiliste nõuete täitmiseks vajaliku surve ja ajakulu üle hämmingus. Ja paljud õpetajad ja poliitikud usuvad, et koolid peaksid olema väärtushinnangute suhtes neutraalsed, ei tohiks tutvustada ega tugevdada usu, iseloomu ega eetikaga seotud uskumusi..

Kuigi lapsega veedetud ajakulu väheneb, kui ta koolis käib, võib teie koos veedetud aja kvaliteet paraneda. Laste vanemaks saades saavad nad teada oma vanemate ja eakaaslaste sageli vastukäivatest seisukohtadest soovitava käitumise osas. Ehkki paljud on ehk võimelised erinevusi leppima, otsivad teised oma vanematelt sisendit ja kindlust.

Teismelised (13–18-aastased)

Teie laps jätkub sellel etapil nooreks täiskasvanuks saamise ajal füüsiliselt küpseks, ehkki nende aju areneb edasi, eriti nende esiosa -, keerukate otsuste tegemise, impulsside juhtimise ja riski-kasu stsenaariumi hindamise keskus. Tüdrukud küpsevad tavaliselt kiiremini kui poisid. Mõlemad soo esindajad on mures oma seksuaalse identiteedi, välimuse ja sotsiaalse aktsepteerimise pärast.

Kaaslaste surve on eriti tugev teismelistel aastatel, kuna noorukid veedavad rohkem aega sõprade seltsis ja vanematest lahus. Enamik teismelisi taotleb suuremat privaatsust ja vaidleb oma vanematega sageli selliste piiride üle, nagu liikumiskeelu, vastuvõetavad tegevused ja sotsiaalsed kontaktid. Paljud eksperimenteerivad riskantse käitumisega, sealhulgas seksi, narkootikumide ja alkoholiga, kuna nad otsivad oma identiteeti lisaks oma vanematele. Selle tagajärjel kogevad perekonnad suurenenud pingeid, emotsionaalseid puhanguid ja noorukite trotsides, proovides vanemate ja teiste pereliikmete kannatlikkust.

Teie lapse arenedes võite küsida, kas teie juhendamine on käes olnud. Kuigi teismelised vaidlustavad tavaliselt oma vanemate vaated ja väärtused, eeldavad nad tõenäoliselt samu väärtusi kui täiskasvanud. Kanada 2011. aasta teadusuuring näitas, et noorukid, kelle emad tähtsustasid eetilisi, sotsiaalseid väärtusi - sealhulgas kogukonda, heategevust ja sotsiaalset headust - võtsid tõenäoliselt kasutusele täiskasvanutega sarnased väärtused ja kogevad suuremat eluga rahulolu. 2014. aastal küsitles Stanfordi ülikooli noorukiea keskus teismelisi nende eesmärkide ja hirmude teemal ning sai teada, et hoolimata vanemate muredest on enamik neist oma vanemate väärtusi omaks võtnud.

Lõppsõna

Lapse hea iseloomu kujundavate moraalsete väärtuste õpetamine võib olla pikk ja masendav töö, mille tulemused ei ilmu aastakümneid. Kuid nende moraalsete väärtuste, näiteks vastutuse, raske töö ja aususe õpetamine nende kujunemisaastal annab neile parimad võimalused elukestvaks eduks - eesmärk, mida jagavad kõik armastavad vanemad.

Tutvustage väikelastele eetikat ja väärtusi, mis peaksid nende käitumist juhendama, ebasobivat käitumist käsitlema ja seda parandama ning halbade valikute tagajärgi haldama ja andma hea näite. Nende sammude igapäevane harjutamine hoiab teid ja teie last õnne teel.

Vanemad, mida olete õppinud oma lastele hea iseloomu sisendamisest? Kui annaksite võimaluse, mida teeksite teisiti?